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《思考的威力》

2020-07-16 | 人围观

  《思考的威力》导学案

  一.目标

  知识目标:把握文章的论证结构。

  能力目标:学习文章运用典型事例和名人言论作为论据进行论证的方法。

  二.知识链接:

  (1)走进作者

  牛守贤,河南内乡人。发表有议论文《思考的威力》,杂文《学者与卡片》,报告文学《太行不老松》等。(2)议论文三要素:论点、论证、论据

  (3)议论文三段论式结构:提出问题(引论)→分析问题(本论)→解决问题(结论)

  (4)整理课文字词注音(参考学海导航)

  (5)根据下列词语的意思写出相应的成语。

  ①一心一意,集中精神。()②全副精神高度集中。()

  ③掌握了关于某一事物的知识,而推出同类中其他事物。()

  ④形容远得无影无踪。()

  ⑤顾不上睡觉,忘记吃饭。形容非常专心努力。()

  一.再读课文,合作探究,解决思考题。

  1.本文的中心论点是什么?这个中心论点是不是在开头就提出来的呢?它是怎样提出来的?这样写有什么好处?

  2. 思考本文运用了哪些论据来证明思考的威力大?这些论据有何作用?

  文中列举的人物有人,引用的具体事例有个,

  引用的言论有段。

  3.找找文中运用了哪些论证方法?请具体指出。

  4.本文分几部分?概括本文结构。

  指出下列句子所使用的论证方法。

  ①这个创造发明的幼芽伴随着‘思考’的雨露,在他心灵里扎下了根。()

  ②多想出智慧,深思能创新。毕升经过长久的细心钻研,终于发明了活字印刷术。

  周恩来同志在上中学的时候曾经说过:“思之思之,神鬼通之。”()

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